刘道玉:中国必须创新教育价值观

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  教育原因启蒙人、解放人。正确的教育价值观应当是:呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪中国智慧、树立诚信、享受快乐

  20世纪90年代初,是中国高等教育发展史上的三个 多多重要拐点。高等教育界呈现了超常规的发展,西方发达国家往往还要500到5000年要能完成的高等教育大众化,而我国仅仅用8年的时间就实现了。

  这些 跨越式发展,确实对推进中国教育事业起到了一定作用,却也产生了而是 疑问,教育质量再次冒出“泡沫化”。而是 学校盲目圈地造城,不惜债台高筑;而是 高校行政化疑问较重,官本位思想当道。而不断曝出的名师评选作假、教育评估造假、学术剽窃风波不断,乃至查处的高校经济贪腐疑问,令人痛心。高等学术殿堂本是全社会的道德高地,有人尤其难以容忍飘荡出的每一缕乌烟瘴气。

  造成哪几种疑问的原因,与哪几种年教育价值观再次冒出偏差或缺失有直接关系,教育急切地追求“产业化”,“教育工程”思维相当普遍,哪几种都违反了教育规律。三个 多多明显的例子是:素质教育喊了20多年,但直到今天,从学校、学生到家长,无不还在强化应试教育。原因何在?可能性学校要提高升学率,教育行政部门要大扩展,家长们望子成龙,学生们想出人头地,而出版单位则忙着兜售教辅书籍和高考秘笈来赚更多的钱……教育影响着每三个 多多人,但大每段人还是置身教育改革外,不管是主动还是被动,残酷的现实而是:有人还在集体“维护”应试教育。

  所谓教育价值观,一方面表现为教育的价值取向、教育价值的追求,以及凝聚教育价值的目标;而是 人面表现为教育价值的尺度和准则,是有人评判教育价值有无、高低和大小的标准。教育价值观是教育和学校工作的生命和灵魂,可能性价值观错了,越来越对教育中的而是 是有无、好与坏,都是得出截然相反的结论。

  有人常说,父母是孩子的第三个 多多教师,越来越 家长们往往在向孩子灌输哪几种价值观呢?是分数还是能力、是诚信还是伪装、是针灸学会质疑还是做乖孩子、是享受快乐还是加码补课、是尊重孩子的志趣还是包办代替、是陪读还是培养自立……家长的教育价值观影响着孩子们的成长。同样,学校是传授价值观的地方,可能性学校开错了药方,更会在学校教育价值观与社会价值观之间形成恶性循环。而是 ,我呼吁家长们,请放飞有人的孩子吧!呼吁各级学校的教师们,请解放有人的学生吧!

  总的来说,目前我国的教育价值观中,既有传统的都是现代的,既有正确的都是错误的,传统的教育价值观仍指在着绝对的主导地位。而这些 传统教育价值观,是以儒家文化价值观为核心,具体表现为:重实用而轻理论、重文凭而轻能力、重传统而轻创新、重视教育的工具价值而忽视教育的内在价值。自古以来,读书做官是文化人的基本价值取向,孔子的“学而优则仕”更是强化了教育的功利性。

  值得注意的是,中国社会目前指在一股人心浮躁和利欲熏心的不良风气,拜金主义、功利主义和而是 人主义大大影响了教育价值观。本文开头所列出的大学种种乱象,都是形式主义和势利价值观造成的。可惜的是,什么都有 大学怕而是 人吃亏,纷纷跟风,趋同思维造成了更大的恶果,也暴露了而是 大学的功利主义、虚荣心和浮肿病。

  俗话说,治漏找因,治乱除根。教育价值观是原因我国教育诸多疑问的根源,创新我国教育价值观刻不容缓。建立正确的教育价值观,应使教育回归到越来越 的功能上。教育是以人为中心的事业,从根本上说,教育原因启蒙人、解放人。从这些 基本点出发,正确的教育价值观应当是:呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪中国智慧、树立诚信、享受快乐。为了建立越来越 的教育价值观,还要反对灌输式的教育,反对分数挂帅,反对文凭至上,反对功利主义,反对广告和一切商业行为对教育的干扰,使教育回归到“原生态”,也即专心致志的育人和做学问的“冷环境”,而任何“热环境”都是使有人头脑热膨胀,原因学术浮躁、浮夸和造假。

  真诚希望我国各级各学好校,要能认真地进行反思,在树立正确的教育价值观方面,勇敢担当起而是 人的责任,切实采取有效的土办法,不辜负国家和时代对有人的期望!

  (作者为著名教育家、武汉大学前校长

(责编:张婷)